Conflit imaginaire
Examen de sa gestion des conflits
Prendre conscience des méthodes de résolution de conflits. Examiner les différentes façons de réagir dans une situation conflictuelle. Étudier l'approche de la négociation et les qualifications requises pour réussir une négociation
(D'après Joan A. Stepsis)
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Escalade
Affirmation de soi et communication
Permettre aux participants d'expérimenter avec succès une communication dans une atmosphère contraignante. Permettre aux participants de s'exercer à communiquer d'une manière efficace à l'intérieur de situations contraignantes.
(D'après Colleen Kelley)
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Félicitations
Offrir et recevoir des commentaires positifs
Prendre conscience de ses propres réalisations. S'exercer à reconnaître ouvertement les réalisations des autres. Prendre conscience de ses réactions face aux louanges des autres.
(D'après Thomas J. Mason)
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Se soumettre / Attaquer / Affirmer
Composantes non-verbales
Faire l'expérience des composantes non-verbales de l'affirmation de soi, de l'agressivité et de la soumission, et les différencier. Permettre aux participants de prendre davantage conscience de leur comportement lorsqu'ils s'affirment.
(D'après Gerald N. Weiskott et Mary E. Sparks)
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Se vanter
Activité de valorisation personnelle
Permettre aux participants d'identifier leurs ressources personnelles et d'en faire part aux autres. Explorer les sentiments et les réactions qui émergent lorsqu’'on exprime publiquement ses ressources personnelles. Éprouver le sentiment de bien-être personnel que suscite l'expression publique de ses ressources personnelles.
(D'après Jack J. Rosenblum et John E. Jones)
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Composition d'un groupe
Sélection des membres et des orientations
Sélection des membres et des orientations
Examiner le procédé employé pour sélectionner les membres d'un groupe. Aider les animateurs à déceler les partis pris qui entrent en jeu au cours de la sélection des membres d'un groupe. Étudier les similitudes et les différences qui existent entre des groupes de croissance personnelle et de psychothérapie.
(D'après Gerald Phillips)
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Fonction d'animation de groupe
Exploration de styles personnels
Approfondir quatre fonctions fondamentales de l'animation. Étudier les relations qui existent entre les fonctions de l'animation et les relations interpersonnelles en général.
(D'après Robert K. Conyne)
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Meilleure intervention
Exploration de procédés d’animation
S'exercer à faire des interventions dans un petit groupe et obtenir un feed-back.
(D'après Actualisation)
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Micro-ateliers
Brèves expériences de formation en relations humaines
Faire une démonstration d'un atelier de formation aux relations humaines à l’ intention d'auditeurs intéressés. Permettre aux gens d'adopter plus rapidement des normes stimulant la croissance personnelle dès le début d'un atelier: être ouvert et prendre conscience de ses sentiments, etc.
(D'après Actualisation)
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Université libre
Partage de connaissances et d’information
Permettre aux participants de diffuser les informations qu'ils possèdent lors d'un congrès, d'un atelier ou d'un séminaire.
(D'après Actualisation)
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Choix forcés
Expérience de révélation de soir
Apprendre à se mieux connaître. Permettre aux participants de se révéler aux autres et d'échanger un feed-back. Favoriser le développement d'une vie communautaire. Accroître le plaisir de participer aux activités du groupe en variant le rythme de la rencontre.(D'après John J. Sherwood)
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Etiqueter
Activité pour lier connaissance
Permettre aux participants de faire connaissance. Permettre aux participants de se révéler et de donner du feed-back aux autres, à partir de leurs premières impressions.(D'après Charles L. Kormanski)
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Identité personnelle
Activité pour lier connaissance
Permettre aux participants de faire l'expérience de nouvelles identités. Explorer l'influence d'une nouvelle identité sur le comportement des autres. Examiner le lien qui existe entre l'honnêteté et la confiance.
(D'après David E. Whiteside)
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Meilleur ami
Activité pour lier connaissance
Permettre aux participants de se présenter aux autres sans se sentir menacés. Créer un climat propice aux interactions dans un groupe en invitant les membres à se révéler aux autres.
(D'après Donald L. Garris)
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Partage d'expériences
Conversation personnelle de groupe
Créer un climat d'entente et de communication dans groupe à l'aide d'une discussion d'expériences personnelles communes.
(D'après Dave Castle)
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Prescription de croissance
Prescriptions de transformation de son comportement
Prescriptions de transformation de son comportement
Créer un climat d'acceptation dans le groupe pour inciter les membres à courir des risques et à se révéler. Permettre aux membres d'un grand groupe de participants à un programme de formation d'avoir l'occasion de donner un feed-back individualisé aux membres de divers sous-groupes. Fournir aux participants un feed-back précis et individualisé pour leur permettre de se préparer un p
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Présentations «spontanées»
Activité pour lier connaissance
Aider les participants à faire connaissance tout en leur permettant de prendre conscience de leur appréhension face aux risques à prendre, et de recevoir du feed-back. Établir des normes de procédure, des points de vue de l'ouverture, I'expérimentation et l'attention. Réduire au minimum les problèmes d'intégration dans un groupe dont certains membres se connaissent déjà.
(D'après Actualisation)
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Relations ouvertes ou fermées
Exploration et observation
Étudier ce qui fait qu'une relation est fermée ou ouverte. Favoriser la cohésion dans un groupe de croissance personnelle ou dans tout autre groupe de travail.
(D'après William Barber)
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Bannières
Clarification des valeurs
Permettre aux participants de prendre conscience de leurs valeurs, de leurs objectifs et de leur potentiel personnels, et de les clarifier. Permettre aux participants de communiquer publiquement leurs valeurs, leur pote
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Explosion de désirs
Activité de psycho-synthèse
Prendre conscience de la présence de ses désirs conflictuels. S'exercer à établir des priorités et/ou à faire une synthèse de ses désirs.
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Fiches de moi idéal
Expérience d’expression personnelle
Favoriser l'interaction et l'expression personnelle concernant les idéaux. Faire connaître les priorités des membres du groupe dans ce domaine.
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Ligne de vie
Clarification des valeurs
Prendre conscience de l'influence de la société sur le développement de nos attitudes, de nos croyances, de nos valeurs et de nos perceptions. Examiner son développement personnel à la lumière de l'histoire politique,
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Problème de louise
Clarification des valeurs
S'exercer à clarifier une question et à identifier des valeurs sans porter de jugements. Prendre conscience des facteurs qui influent sur nos jugements de valeur et ceux des autres. Permettre d'échanger des opinions sur
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Confectionner son sac
Révélation symbolique de soi
Rehausser le niveau de confiance et d'ouverture dans un groupe. Aider les participants à prendre conscience de leur propre valeur personnelle et de celle des autres.
(D'après Kris Lawson)
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Monument - message
Expression symbolique de l’expérience de confiance
Explorer les différentes dimensions de la confiance et ses diverses significations. Inviter les participants à exprimer leur confiance d'une manière créatrice.
(D'après James Costigan)
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Partenaire et entraide
Relation d’entraide soutenue durant un stage
Créer des relations d'entraide à partir d'expériences en petits groupes. Permettre aux participants de faire profondément l'expérience d'un nouveau comportement dans le cadre d'une relation avec une autre personne. Permettre aux membres du groupe de découvrir des moyens de vérifier leurs perceptions des expériences vécues durant un atelier et d'identifier leurs réactions.
(D'après Actualisation)
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Situation actuelle
Évaluation du niveau confiance
Explorer les différentes dimensions de la confiance et ses diverses significations. Inviter les participants à exprimer leur confiance d'une manière créatrice.
(D'après Robert N. Glenn)
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Clôture
Activité structurées pour terminer une séance de formation
Nous vous présentons ici quelques activités à faire en fin de rencontre de formation aux relations humaines. On peut aussi faire ces activités pour aider les participants à se révéler aux autres. On doit être très attentif à toutes les données qui font surface durant ces activités de fin de rencontre et se réserver le temps nécessaire pour faire une intégration de l'expérience.
(D'après Actualisation)
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Démembrement
Activité symbolique de clôture
Terminer un atelier ou un stage en sachant que la boucle se referme. Reproduire le fonctionnement du groupe dans une action symbolique non verbale.
(D'après Maurey Smith)
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Faire du pain
Expérience d’intégration d’apprentissage
1. Faire l'expérience de la collaboration pour accomplir une tâche inhabituelle.
2. Examiner les aspects sensoriels, fantaisistes et créatifs de la préparation de la nourriture.
3. Offrir un matériel sensoriel et non-verbal pour intégrer l'apprentissage durant les dernières étapes d'un atelier.
(D'après Anthony G. Banet Jr.)
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Médailles d'or
Activité structurées pour terminer une séance de formation
Nous vous présentons ici quelques activités à faire en fin de rencontre de formation aux relations humaines. On peut aussi faire ces activités pour aider les participants à se révéler aux autres. On doit être très attentif à toutes les données qui font surface durant ces activités de fin de rencontre et se réserver le temps nécessaire pour faire une intégration de l'expérience.
(D'après Actualisation)
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Toast symbolique
Activité de clôture
Permettre aux participants de clore un stage de formation. Permettre aux participants de donner et de recevoir du feed-back. Permettre à chacun de recevoir du feed-back positif de la part de chaque autre membre du groupe. Mettre en valeur les ressources personnelles des participants.
(D'après A. Donald Duncan et Jo F. Doris)
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Adieu patron! Bonjour coach! (livre)
Promouvoir l'engagement et améliorer la performance
Dennis Kinlaw
152 pages
Contenu
- Promouvoir l'engagement
- L'importance de l'engagement
- Le rôle spécial du coach
- La définition du coaching
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Guide du formateur
Dennis Kinlaw
170 pages (classeur)
Cet ouvrage montre comment appliquer les principes décrits dans le livre et comment animer un programme de formation aux compétences en coaching. Il vous guide dans la conception et l'animation d'une expérience d'apprentissage efficace.
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Inventaire de compétences en coaching: Auto-évaluation et analys
Inventaire de compétences en coaching
Dennis Kinlaw
24 pages
Ce questionnaire vous aide à mesurer vos compétences en coaching d’après les 5 compétences employées par les leaders les plus performants
- communiquer, conseiller, guider, former et confronter
- et à établir un plan d’action pour améliorer votre performance.
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Inventaire des compétences en coaching: Évaluation 360°
Évaluation 360° et analyse et 10 questionnaires Observateur
Dennis Kinlaw
Réduction de 10,00 $ à l'achat de l'ensemble
Ensemble comprenant:
- Inventaire de compétences en coaching: Évaluation 360° et analyse
- Inventaire de compétences en coaching: Observateurs (ensemble de 10 questionnaires)
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Inventaire des compétences en coaching: Questionnaire Observateu
Dennis Kinlaw
4 pages
Ce questionnaire vous aide à connaître la perception de vos collaborateurs d'après vos compétences en coaching d’après les 5 compétences employées par les leaders les plus performants
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Manuel du participant
Dennis Kinlaw
96 pages
Ce cahier contient des textes d'information, des fiches d'activités et des fiches d'observation. C'est un complément essentiel à la formation expérientielle sur les compétences en coaching.
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Matériel du participant en coaching
Réduction de 45,00 $ à l'achat de l'ensemble
Ensemble des quatre (4) articles suivants :
- Le livre Adieu patron! Bonjour coach!
- Inventaire de compétences en coaching: Évaluation 360° et analyse et 10 questionnaires Observateur
- Questionnaire de compétences en résolution de problèmes
- le Manuel du participant.
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Questionnaire de compétences en résolution de problèmes
Dennis Kinlaw
20 pages
Cet instrument d'auto-évaluation mesure la compréhension et l'utilisation des techniques spécifiques que les participants doivent acquérir pour conseiller efficacement.
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Vidéo de formation en coaching
Dennis Kinlaw
Durée: 43 minutes
Démonstrations simples et faciles à reproduire des 4 techniques de coaching par l'auteur Dennis Kinlaw.
Exemples des procédés et des techniques que les participants mettent en pratique dans la formation.
(Non vendu séparément et inclus dans la
Trousse du formateur)
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Communications non-verbales
Série d’activités
Voici une liste d'exercices non-verbaux dont on peut se servir dans des ateliers en relations humaines. Il faut souligner que ces activités peuvent susciter des données importantes. L'animateur peut se référer à l'introduction de l'exercice numéro 16.
(D'après Actualisation)
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Dessins
Perception et réactions
Permettre aux participants d'étudier leurs façons de percevoir les gestes et de les interpréter. Prendre conscience de l'ambiguïté de la communication non verbale. Étudier comment un même geste peut provoquer des réactions différentes chez différentes personnes. Étudier le principe selon lequel les messages verbaux doivent correspondre aux messages non verbaux pour avoir une portée.
(D'après Stella Lybrand Norman)
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Geste
Expériences non verbales
Voici une liste d'exercices non-verbaux dont on peut se servir dans des ateliers en relations humaines. Il faut souligner que ces activités peuvent susciter des données importantes. L'animateur peut se référer à l'introduction de l'exercice numéro 16.
(D'après Actualisation)
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Langage corporel
Description de comportement
Se pratiquer à décrire le comportement non verbal de quelqu'un objectivement, sans l'interpréter. Étudier les messages non verbaux et le langage corporel qui accompagnent l'expression verbale. Attirer l'attention des membres du groupe sur la diversité des signaux qu'ils transmettent lorsqu'ils tentent de communiquer quelque chose.
(D'après Actualisation)
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Techniques non-verbales
Expérience de langage corporel
S'exprimer par le langage corporel. Permettre aux participants d'échanger des commentaires d'une manière concrète et non abstraite. Développer sa sensibilité aux messages non-verbaux des autres.
(D'après Actualisation)
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Analyse transactionnelle en organisation
Communication interpersonnelle
Prendre conscience des effets des trois états du moi, c'est-à-dire le Parent (P), I'Adulte (A) et l'Enfant (E), sur la communication. Faire l'expérience de négocier dans les trois états du moi. Apprendre des techniques d'observation des comportements dans les trois états du moi. Étudier les avantages d'agir dans l'état du moi Adulte quand on doit résoudre un problème.
(D'après Rich Strand et Frederic R. Wickert)
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Blivets
Expérience de communication interpersonnelle
Faire l'expérience de la communication verbale unilatérale et bilatérale. . Faire l'expérience des obstacles et des invitations à la communication. Étudier les mécanismes de la communication entre deux personnes de statut différent. (D'APRES KEN MYERS, RAJESH TANDON ET HOWARD BOWENS, JR.)
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Clinique de rumeurs
PRÉCISION ET DISTORSION DE LA COMMUNICATION
lllustrer les distorsions qui se produisent dans la communication d'une information lorsque celle-ci est transmise par plusieurs intermédiaires entre l'émetteur et le récepteur.
(D'après J. William Pfeiffer et John E. Jones)
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Dominos
EXPÉRIENCE DE RESPONSABILITÉ ET DE COMMUNICATION
Prendre davantage conscience des facteurs qui favorisent ou font obstacle à la communication. Examiner les conséquences d'un partage ou de l'absence de partage des responsabilités dans une démarche de groupe centrée sur la tâche.
(D'après Stéphane H. Putnam)
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Jeu de balle
Leadership et pouvoir de la parole
Explorer la dynamique de l'exercice du leadership dans un groupe. Prendre davantage conscience du pouvoir que détient la personne qui prend la parole à un moment donné. Identifier les modes de communication employés dans un groupe.
(D'après Ronald D. Jorgenson )
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Labyrinthe
Communication unilatérale et bilatérale
Étudier les conséquences d'une communication libre, opposée à communication restreinte, sur la réalisation d'une tâche. Étudier le rôle de la communication dans le développement de la confiance entre un guide et son disciple.
(D'après Gilles L. Talbot)
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Messages ambigus
Expérience de communication
Explorer la dynamique de la réception de messages verbaux et non verbaux qui entrent en conflit les uns avec les autres. Examiner comment des messages non verbaux transmis par la personne qui écoute suscitent des attitudes qui affectent la communication. Comprendre l'importance et l'impact des communications directes et pertinentes. (D'après Brandon K. Holmerg et Daniel W. Mullene)
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Monologue-Dialogue
Communication unilatérale et bilatérale
Participer à une expérience pratique pour découvrir les nombreux avantages de la communication bilatérale. Examiner les applications possibles de ce mode de communication chez soi, au travail et dans le cadre de ses activités sociales.
(D'après H.J. Leavitt)
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Ré-appropriation
Exploration de nouveaux comportements
Aider les participants à découvrir ou à redécouvrir de nouvelles dimensions de leur personnalité. Multiplier le nombre de comportements différents à adopter pour en arriver à communiquer plus efficacement.
(D'après H.B. Karp)
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Résistance
Jeu de rôle
Étudier deux manières différentes de faire face à la résistance. Prendre conscience des réactions que suscitent habituellement les tentatives pour vaincre la résistance. Trouver des moyens de faire face à la résistance chez les autres.
(D'après H.B. Karp)
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Significations et personnes
Sensibilisation aux mots et aux perceptions
Montrer que les mots n'ont aucune signification en soi, que les personnes qui les utilisent et les entendent leur donnent leur signification.
Illustrer comment nous attribuons un sens positif, négatif ou neutre aux mots à partir de nos perceptions.
(D'après Jack N. Wismer)
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Rédaction de rapports
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Rédaction du courrier électronique
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Rédaction en entreprise
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Traduction en entreprise
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Conversation de salon
Jeu de rôles des dimensions interpersonnelles (FIRO)
Créer un mode d'interaction à employer au besoin pour exprimer des sentiments bien identifiés sans se sentir menacé Ce mode représente les premières étapes du développement d'une relation entre deux personnes. Permettre aux participants de se révéler aux autres et de courir des risques à un niveau interpersonnel.
(D'après Charles L. Kormanski)
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Dialogue
Méthode pour développer de meilleures relations
Aider aux personnes qui entretiennent des relations interpersonnelles à être plus ouvertes et plus franches. Améliorer le niveau de confiance mutuelle dans un milieu de travail. Identifier les conclusions que les participants ont tirées au sujet de leurs collègues et de leur travail.
(D'après John E. Jones et Johanna J. Jones)
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Échange de lettres
Expression des sentiments en dyades
Créer un mode d'interaction à employer au besoin pour exprimer des sentiments bien identifiés sans se sentir menacé Ce mode représente les premières étapes du développement d'une relation entre deux personnes. Permettre aux participants de se révéler aux autres et de courir des risques à un niveau interpersonnel.
(D'après Arthur G. Kirn)
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Face à face
Révélation, prédiction et vérification
Permettre aux participants de développer des aptitudes à mieux percevoir les autres. Expliquer le concept de l'empathie valide. Démontrer comment les premières impressions peuvent affecter la perception.
(D'après Jacques Lalanne)
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Rencontre
Programme pour construire des relations
Apprendre à connaître une personne et à lui faire confiance en se révélant et en prenant des risques.
(D'après John E. Jones et Johanna J. Jones)
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Renouer une relation
Programme de développement d'une Relation établie
Examiner régulièrement les différents aspects d'une relation en se révélant à l'autre et en courant des risques.
(D'après Colleen A. Kelley et J. Stephen Colladay)
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Révélation de soi
Faire connaissance
Permettre aux participants de faire connaissance rapidement. Étudier l'expérience de la révélation de soi. Développer l'authenticité dans le groupe
(D'après S.D. Jourard)
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Risques à deux
Vérification de perceptions
Examiner ses réactions aux traits physiques des autres. Apprendre à observer les autres plus adéquatement. Étudier l'effet des généralisations et des stéréotypes.
(D'après Karl G. Albrecht et Walton C. Boshear)
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Traitement des conflits
Échange en dyades
Identifier ses réactions face aux différentes façons de faire face à un conflit, et en faire part à quelqu'un. Examiner de nouvelles façons de faire face à un conflit.
(D'après Marc Robert)
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Traits physiques
Vérification de perceptions en dyades
Examiner ses réactions aux traits physiques des autres. Apprendre à observer les autres plus adéquatement. Étudier l'effet des généralisations et des stéréotypes.
(D'après Allen J. Schuh)
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Bonjour colère
Échange sur l'expression d'agressivité
Permettre aux participants d'étudier les mécanismes de la projection. Permettre aux participants de reconnaître comment ils font des projections et ce qu'ils projettent. Permettre aux participants de prendr
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Caricatures de frustrations
Identification de tensions et d’options
Aider les participants à prendre conscience de leurs réactions dans une situation de tension et de frustration. Réfléchir à d'autres façons de réagir.
lfortin
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Je vois, Je pense, Je ressens
Distinction entre observation, pensées et sentiments
Faire la distinction entre pensées et sentiments. Apprendre à relier le sentiment au comportement observable. Pratiquer l'empathie.
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Projections
Développement de la conscience interpersonnelle
Permettre aux participants d'étudier les mécanismes de la projection. Permettre aux participants de reconnaître comment ils font des projections et ce qu'ils projettent. Permettre aux participants
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Sentiments et mécanisme de défenses
Expérience d’exposé spontané
Identifier les sentiments que les membres du groupe ont trouvé significatifs et les mécanismes de défense auxquels ils ont eu recours pour camoufler leurs sentiments. Aider les membres du groupe à assumer la responsa
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Voyage d'exploration
Rêve éveillé en groupe
Permettre aux participants de discuter ensemble de leurs moyens de lutter contre la peur et le stress, et de leurs réactions personnelles au plaisir..
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Consolider les équipes de travail
Guide du facilitateur
Francis and Young
366 pages (classeur)
(Incluant 10 carnets Questionnaire d'évaluation d'équipe)
Un système structuré pour améliorer la performance des équipes de travail.
Ce manuel fournit une procédure comprenant des étapes précises pour construire des équipes solides, harmonieuse et productives.
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Questionnaire d'évaluation d'équipe
Francis et Young
16 pages
Le questionnaire d'évaluation d'équipe vise à mesurer l'efficacité d'une équipe à surmonter les obstacles à la performance.
Il contient 108 énoncés. Les membres d'une équipe qui remplissent le questionnaire donnent une perception précise de ce qui va et de ce qui ne va pas dans le fonctionnement de l'équipe.
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Questionnaires d'évaluation d'équipe (Ensemble de 10)
Francis et Young
16 pages
Ensemble de 10 questionnaires
Réduction de 50,00 $
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Communication efficace
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces ...
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Communication efficace
Communication efficace
Critique constructive interactive
Efficacité personnelle au travail
Efficacité personnelle au travail
Efficacité personnelle au travail
Garder le feu sacré au travail
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Gérer son stress
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Intelligence émotionnelle au travail
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
Intelligence émotionnelle en équipe
La puissance des réseaux sociaux
Négociation ouverte convergente
Négociation ouverte convergente
Prévention et résolution des conflits
Prévention et résolution des conflits
Prévention et résolution des conflits
Types de personnalité - MBTI
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Citrons
Expérience de développement sensoriel
Développer les facultés sensorielles qui font partie intégrante du répertoire humain et qu'on exploite rarement..
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Relaxation, respiration et perception
Atelier de sensibilisation
Apprendre des techniques de base de relaxation physique, des méthodes de respiration et se familiariser avec la prise de conscience de soi. Explorer les perceptions de son corps, de sa réalité intérieure et extérieure
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sable et sel
Sensibilisation corporelle
Permettre aux participants de prendre conscience de leurs sensations et de leurs réactions aux stimuli physiques.
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Tai chi chuan
Sensibilisation aux mouvements corporels
Apprendre à mieux percevoir son corps. Développer un potentiel d'activité et de mouvement intégré, calme, économique et équilibré. Développer la conscience de «l’ici et maintenant».
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Compagnie "Petrol"
Évaluation d'entrevue par jeu de rôles
S'entraîner aux techniques de la consultation et de l'entrevue. Prendre conscience des nombreux facteurs qui affectent le déroulement d'une entrevue. Permettre aux participants d'obtenir un feed-back au sujet de leur aptitude à conduire une entrevue.
(D'après J. Malcolm Rigby)
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Défense ou soutien
Communication par jeu de rôles en dyades
Observer les attitudes de défense ou de soutien lors d'une communication entre supérieur et subalterne. Apprendre à écouter et à comprendre un point de vue différent du sien. Étudier le concept de la synergie à l'intérieur d'une communication entre deux personnes. Examiner les attentes que génère une attitude défensive dans une relation continue. (D'après Gary W. Combs)
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Écoute active
Entraînement à la communication
Identifier le contenu affectif que dissimule un message. S'exercer à écouter d'une façon dynamique.
(D'après Jack N. Wismer)
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Écoute en triades
Entraînement à la communication
Apprendre à écouter d'une manière attentive. Étudier ce qui empêche de bien écouter
(D'après Actualisation)
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Non-écoute
Expériences de messages parallèles
Permettre aux participants de faire intensément l'expérience du malaise éprouvé lorsqu'on ne nous écoute et ne nous comprend pas.
(D'après Harvey B. Karp)
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Relations d'aide
Sensibilisation à la communication non-verbale
Montrer quels sont les effets des postures du corps et du contact visuel sur la qualité des relations personnelles. Attirer l'attention des participants sur l'impact de nos comportements non-verbaux sur les personnes qui nous entourent. Permettre aux participants d'apprendre à écouter et à prêter attention à l'aide de procédés non-verbaux fondamentaux.
(D'après Clarke G. Carney)
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Barbecue
Conscience et changement personnel
Explorer la dynamique de l'influence et du changement qui s'effectue entre les membres d'un groupe. Offrir une première expérience à un groupe de personnes qui désirent explorer la dynamique du changement.
(D'après Thomas R. Harvey)
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Fiche de groupe
Auto-évaluation d’un groupe
Aider les membres d'un groupe à évaluer leur fonctionnement d'ensemble. Leur donner des moyens d'examiner objectivement la participation de chaque membre du groupe. Identifier les normes qui se sont développées dans un groupe dont les membres se rencontrent depuis déjà un certain temps.
(D'après Actualisation)
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Hypothèses sur la formation en relations humaines
Questionnaire d’opinions
Permettre à un groupe d'animateurs en relations humaines de vérifier jusqu'à quel point ils s'entendent sur un certain nombre d'hypothèses qui sont à la base du travail en atelier. Permettre à des co-animateurs d'identifier leurs préjugés respectifs au sujet de la formation. Découvrir certains points tabous au sujet de la formation.
(D'après John E. Jones)
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Journal personnel
Intégration des apprentissages vécus
Permettre aux participants de prendre davantage conscience du lien étroit qui existe entre la suite d'événements d'un stage de formation et de leur développement affectif durant le stage. Aider les participants à se révéler. Leur donner un outil de travail dont ils puissent se servir pour consolider leurs apprentissages et leurs découvertes, une fois le stage terminé.
(D'après Actualisation)
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L'autre moi
Évolution de dimensions personnelles
Faire plus ample connaissance avec soi-même. Permettre aux participants de faire l'expérience de nouveaux comportements. Permettre aux participants d'intégrer des nouvelles dimensions de leur personnalité.
(D'après Anthony J. Reilly)
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Personnes et personnages
Sentiments vécus en jeu de rôles
Permettre aux participants de prendre conscience de certains rôles qu'ils jouent. Découvrir comment les rôles engendrent des sentiments.
(D'après Maury Smith)
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Vie et nom
Rêve éveillé
Permettre aux participants de passer en revue, en rêve les étapes de leur vie et de leur développement personnel. Examiner leur sens d'identité personnelle.
(D'après Tony Banet)
Accéder à la fiche.
Allitérations
Faire connaissance
Permettre aux participants d'un petit groupe de faire connaissance. Aider les participants à se révéler.
(D'après Actualisation)
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Autographes
Contact pour faire connaissance
Permettre aux participants de faire connaissance facilement à l'intérieur d'un grand groupe. Réduire l'anxiété présente au début d'une session d'apprentissage.
(D'après John E. Jones Ph.D)
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Deux, quatre, huit
Formation d’équipes
Diviser un groupe considérable en sous-groupes maniables afin d'augmenter la cohésion et de permettre aux participants de développer un sentiment d'appartenance au groupe.
(D'après Actualisation)
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Gens au travail
Exprimer ses opinions
Permettre aux participants de se faire part d'expériences et de perceptions personnelles sans se sentir menacés. Favoriser les rencontres et les interactions entre les membres d'un nouveau groupe.
(D'après Martin B. Ross)
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Hors d'oeuvres
Activité structurées pour faire connaissance
Nous vous présentons ici plusieurs activités structurées qui peuvent aider les participants à un stage de formation aux relations humaines à faire connaissance. On peut s'en servir au début d'un stage, d'un congrès, d'un atelier en milieu scolaire etc.
(D'après Actualisation)
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Partage de savoir-faire
Faire connaissance
Permettre aux participants de faire connaissance. Faire ressortir les connaissances et les aptitudes des participants. Prendre conscience des facteurs qui facilitent l'enseignement et l'apprentissage.
(D'après Andy F. Farquharson)
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Porte-nom
Faire connaissance
Permettre aux participants de se faire connaître d'une manière agréable, sans se sentir menacés. Créer un climat propice aux interactions dans le groupe.
(D'après Don Martin et Cynthia Cherrey )
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Qui suis-je ?
Faire connaissance par une affiche
Permettre aux participants de faire connaissance rapidement dans un climat de détente.
(D'après Actualisation)
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Qui suis-je Variantes
Procédés variés pour faire connaissance
Permettre aux participants de faire connaissance rapidement dans un climat de détente. Les variations apportées à l'exercice peuvent faciliter la tâche aux participants qui hésitent ou se sentent menacés lorsqu'ils doivent se décrire sur papier.
(D'après Actualisation)
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Rendez-vous d'inconnus
Triades pour faire connaissance
Permettre aux individus de s'intégrer plus facilement à un groupe nouvellement formé.
(D'après Actualisation)
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Salon de thé
Activité pour lier connaissance
Permettre aux participants de se faire part d'expériences et de perceptions personnelles sans se sentir menacés. Favoriser les rencontres et les interactions entre les membres d'un nouveau groupe.
(D'après Don Keyworth)
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Signes astrologiques
Faire connaissance
Permettre aux participants d'un grand groupe de faire connaissance. Réduire leur anxiété au début d'une séance d'apprentissage.
(D'après John E. Jones Ph.D)
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Stimulants
Activité de mise-en-train
Voici plusieurs activités de courte durée, qu'on peut utiliser en début de séance, pour préparer les participants à la rencontre. Un stimulant ne doit pas être rébarbatif. Il doit être amusant exiger une certaine activité physique, accélérer la fonction respiratoire et être l'occasion, pour les membres du groupe, de vivre une même expérience ensemble. Il est important que l'animateur indique aux personnes ayant un handicap physique qu'elles ne sont aucunement
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Accréditation TRIMA
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Mise à jour TRIMA
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Sociogramme TRIMA
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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TRIMA et sélection
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Aptimum
Conception de formation active
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Formation de facilitateur en consolidation d'équipe
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Formation de formateur
Formation de formateur
Formation de formateur en coaching
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Instructeur efficace
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Présentations efficaces
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Améliorer la performance en équipe
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Animation de réunions efficaces
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Consolidation d'équipe
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Équipier efficace – Volet 1
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Équipier efficace – Volet 2
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Faire équipe
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Gestion du changement
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Innovation et créativité
Travail d'équipe
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Casse-têtes
Formation de groupes
Répartir un grand nombre de participants en groupes de façon à leur permettre de commencer à sentir qu'ils appartiennent vraiment au groupe.
(D'après Actualisation)
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Chaises libres
Expérience de cercles concentriques ouverts
Permettre aux membres du cercle extérieur d'un groupe de prendre part à une expérience de «groupes concentriques» lorsque le nombre élevé de participants rend une discussion en petits groupes impossible.
(D'après Actualisation)
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Deux, quatre, huit
Formation d’équipes
Diviser un groupe considérable en sous-groupes maniables afin d'augmenter la cohésion et de permettre aux participants de développer un sentiment d'appartenance au groupe.
(D'après Actualisation)
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Rimes
Faire connaissance
Permettre aux participants de faire connaissance grâce à une activité physique non menaçante. Diviser un grand groupe en sous-groupes dans un climat d'humour et de cohésion.
(D'après Elizabeth Racicot)
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Gestion de la relève
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Gestion des situations difficiles
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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L'art d'attirer et de recruter
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Les 10 pratiques des leaders mobilisateurs - Nouvelle traduction
Nouvelle traduction dynamique, pratique et facile à consulter
par Jacques Lalanne (Édition 2005)
Kouzes et Posner
240 pages
Best-seller aux États-Unis
600 000 exemplaires vendues dans le monde. Traduit en plusieurs langues.
Ce livre s'adresse à tous les gestionnaires, qui veulent devenir des leaders.
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Pratiques de leader: Auto-évaluation
Pour l'évaluation de la performance et de l'efficacité de gestionnaire
Kouzes et Posner
4 pages
Ce questionnaire décrit en des étapes pratiques comment on peut améliorer son leadership.
Avec les questionnaires Auto-évaluation on peut:
- Identifier ses points forts et ses points faibles
- Confronter ses pointages avec ceux des leaders performants
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Pratiques de leader: Carnet et auto-évaluation
Mesure et décrit les 5 comportements de leadership essentiels
Kouzes et Posner
40 pages et 4 pages
Le carnet du participant comprend:
- Une grille pour calculer son pointage
- Des interprétations de ses pointages
- Des explications théoriques
- Des suggestions pour développer un leadership exemplaire
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Pratiques de leader: Évaluation 360°
Ensemble comprenant 1 Carnet - 1 Auto & 10 observateurs
Mesure et décrit les 5 comportements de leadership essentiels
Kouzes et Posner
Les gestionnaires peuvent utiliser cet inventaire pour évaluer leur propre performance et leur efficacité comme leader. Révélateurs et immédiatement applicables, ces questionnaires et carnets décrivent en des étapes pratiques comment on peut améliorer son leadership.
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Pratiques de leader: Manuel du formateur
Kouzes et Posner 84 pages
Cet ouvrage contient:
- Des instructions sur l'administration des questionnaires et le traitement des résultats
- Des explications sur la validité et la fiabilité des outils de mesure
- Un plan et des instructions pour animer un atelier d'une journée ou d'une demi-journée
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Pratiques de leader: Observateur
Pour l'évaluation de la performance et de l'efficacité de gestionnaire
Kouzes et Posner
4 pages
Ce questionnaire décrit en des étapes pratiques comment on peut améliorer son leadership.
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Pratiques de leader: Trousse du formateur
Une trousse du formateur regroupant l'ensemble des outils énumérés et décrits ci-haut.
Kouzes et Posner
Une réduction de 23,00 $ à l'achat de l'ensemble.
Chaque série comprend:
- Le livre Les 10 pratiques des leaders exemplaires
- Questionnaire d'auto-évaluation
- 10 Questionnaires Observateur
- Carnet du participant
- Manuel du formateur
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Evaluation 360°
Ensemble économique LSE (Réduction de 28,00 $)
Paul Hersey
- 1 questionnaire Auto-évaluation
- 8 questionnaires Observateur
- 9 formulaires de calcul Grille
- 1 Profil 360º
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Grille de pointage
Paul Hersey
4 pages
Ce formulaire de calcul permet d'évaluer sa tendance à favoriser le développement des personnes ou à entretenir leur dépendance.
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Profil 360°
Paul Hersey
4 pages
Cet instrument permet de visualiser son auto-évaluation et de la comparer aux perceptions de chacun de ses 8 observateurs (patron, collègues et employés).
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Questionnaire Auto-évaluation
Paul Hersey
4 pages
Le questionnaire Auto-évaluation sert à évaluer son propre style. Il est complété par le leader qui se décrit lui-même.
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Questionnaire Observateur
Paul Hersey
4 pages
Le questionnaire Observateur permet au leader de connaître la perception que ses collaborateurs ont de son style de leader utilise avec eux.
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Analyse et fondement
Paul Hersey
16 pages
Ce livret du formateur fournit des indications pour expliquer à ses participants leurs résultats et leur profil obtenus avec les questionnaires. Il explique comment sont conçus les instruments et comment les utiliser pour déterminer son style; il explique et diagnostique chacune des situations proposées dans le questionnaire et évalue les actions(réponses) possibles. De plus, il décrit les profils de style les plus répandus.
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Évaluation 360°
Ensemble économique LSE (Réduction de 28,00 $)
Paul Hersey
Comprend:
- 1 questionnaire Auto-évaluation
- 8 questionnaires Observateur
- 9 formulaires de calcul Grille
- 1 Profil 360º
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Grille de pointage
Paul Hersey
4 pages
Ce formulaire de calcul permet d'évaluer sa tendance à favoriser le développement des personnes ou à entretenir leur dépendance. On y mesure la capacité du leader à adapter son style avec le niveau de développement de son collaborateur.
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Leadership situationnel: Simulation, jeu
Paul Hersey
Cet outil de formation permet aux participants d'analyser et de diagnostiquer des situations de cas et de prendre des décisions sur les styles de leadership appropriés.
Jusqu'à 20 personnes peuvent «jouer». Le boîte contient:
- 20 Modèles LSM
- 1 livret de 32 pages, avec instructions
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Modèle
Paul Hersey
2 pages
Cet instrument permet de visualiser son auto-évaluation et de la comparer aux perceptions de chacun de ses 8 observateurs (patron, collègues et employés). Ce tableau en 360° donne un portrait global et révélateur de l’étendue, de la flexibilité, de l’efficacité et de l’adaptabilité de son style. Ce tableau fournit une illustration graphique en couleurs du modèle du Leadership situationnel.
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Profil 360°
Paul Hersey
4 pages
Cet instrument permet de visualiser son auto-évaluation et de la comparer aux perceptions de chacun de ses 8 observateurs (patron, collègues et employés). Ce tableau en 360° donne un portrait global et révélateur de l’étendue, de la flexibilité, de l’efficacité et de l’adaptabilité de son style.
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Questionnaire Auto-évaluation
Paul Hersey
4 pages
Le questionnaire Auto-évaluation sert à évaluer son propre style. Il est complété par le leader qui se décrit lui-même. Le leader y découvre ses tendances à «diriger», «convaincre», «concerter» ou «déléguer» et il voit si son style est approprié dans diverses situations.
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Questionnaire Observateur
Paul Hersey
4 pages
Le questionnaire Observateur permet au leader de connaître la perception que ses collaborateurs ont de son style de leader utilise avec eux. Il est complété par le patron, les collègues et les collaborateurs du leader.
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Résumé
Paul Hersey
4 pages
Ce document explique les bases du Leadership situationnel qui combine le degré de direction et de soutien socio-affectif qu’un leader doit fournir selon le niveau de maturité de son collaborateur ou de son groupe face à la tâche.
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Transparent
Trousse du formateur Leadership situationnel
L'approche :
Le Leadership situationnel décrit l'efficacité, l'adaptabilité et la flexibilité du leader. Il fournit des instruments qui servent à mesurer sa propre perception et celle de ses collaborateurs.
(réduction de 48$)
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À qui va cette carte ?
Échange de feed-back personnel
Inviter les participants à se donner mutuellement un feed-back. Offrir aux participants des moyens de donner et de recevoir un feed-back.
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Adjectifs
Émission et réception du «feed-back» positif et négatif
Permettre aux participants d'identifier les valeurs qui entrent en jeu dans les relations humaines. Établir les normes qui régissent la façon dont les participants sollicitent ou donnent du
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Choisir un objet
Activité pour faire connaissance
Développer sa perception de soi. Permettre aux participants de se faire part de cette perception. Permettre aux participants de recevoir du feed-back au sujet des comportements perçus.
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Dimension de confiance
Baromètre par échange de perceptions
Mieux comprendre les dimensions physique, intellectuelle et affective de la confiance. Examiner l'influence que le niveau de confiance qui règne dans un groupe exerce sur le degré d'ouverture et d'honnêteté e
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Étonnement et perplexité
Confrontation modérée
Étudier certains comportements et certaines qualités personnelles qui contribuent à créer un climat de confiance dans les relations. Analyser les comportements et les attitudes susceptibles de susciter la confiance dans les
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Fenêtre de JOHARI I
Révélation de soi et perceptions
Présenter le concept de la fenêtre de JOHARI. Permettre aux participants de se connaître davantage eux-mêmes sous les dimensions de révélation de soi et perceptions.
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Fenêtre de JOHARI II
Analyse et développement du comportement ouvert
Décrire le comportement ouvert et le comportement fermé dans la perspective de la Fenêtre de JOHARI. . Déceler les forces qui facilitent ou inhibent l'échange de feed-back. Favoriser un comportemen
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Introspection
Évaluation personnelle et feed-back
Permettre aux participants la possibilité de comparer leur propre évaluation d'eux-mêmes avec le feed-back que les autres leur donnent.
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Jour de paye
Activité de clôture
Fournir à l'intention du groupe et des individus une évaluation de l'apport de chaque participant à l'intérieur du groupe. Permettre à chaque participant de comparer son auto-évaluation avec celle que le groupe a faite. Perme
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Manifestations
Évaluation du taux de risques en groupe
Aider les participants à prendre conscience de certaines situations qui comportent pour eux certains risques au niveau de leurs relations personnelles. Permettre aux participants de prendre davantage consc
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Perceptions
Activité d’appréciation personnelle en groupe
Fournir aux participants des renseignements concernant la façon dont chacun d'entre eux est perçu par les autres membres du groupe. Permettre aux participants d'identifier ce qui les amène à placer l
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Pièces de monnaie
Appréciation symbolique
Permettre aux participants de donner une appréciation d'une manière symbolique. Exprimer ses sentiments lorsqu'on donne, reçoit ou est rejeté.
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Portrait
Communication d’impressions personnelles en groupe
Permettre aux participants de recevoir une image consistante des impressions de tous les membres du groupe. Permettre aux participants de comparer leur perception individuelle de ce que l'ensemb
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Question de confiance
Développement d’aptitude à l’animation
Étudier certains comportements et certaines qualités personnelles qui contribuent à créer un climat de confiance dans les relations. Analyser les comportements et les attitudes susceptibles de susciter la c
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Ressemblance et différence
Perception par ses pairs
Fournir à chaque participant les perceptions des autres membres du groupe sur son degré de ressemblance avec chacun d'eux. Étudier sa réaction personnelle au fait d'être perçu comme «différent». Aider chaque membre du gr
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S’engager à changer
Donner et recevoir une appréciation
Permettre aux membres d'un groupe de croissance personnelle de donner et de recevoir une appréciation de leur propre comportement dans le groupe. Permettre aux participants de se fixer des objectifs à atteindr
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Auto-évaluation
Pour l'évaluation de la performance et de l'efficacité de gestionnaire
Kouzes et Posner
4 pages
Ce questionnaire décrit en des étapes pratiques comment on peut améliorer son leadership.
Avec les questionnaires Auto-évaluation on peut:
- Identifier ses points forts et ses points faibles
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Carnet et auto-évaluation
Mesure et décrit les 5 comportements de leadership essentiels
Kouzes et Posner
40 pages et 4 pages
Le carnet du participant comprend:
Une grille pour calculer son pointage
Des interprétations de ses pointages
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Equipe - Auto-évaluation
Evaluation 360°
Ensemble comprenant 1 Carnet - 1 Auto & 10 observateurs
Mesure et décrit les 5 comportements de leadership essentiels
Kouzes et Posner
Les gestionnaires peuvent utiliser cet inventaire pour évaluer leur propre performance et leur efficacité comme leader. Révélateurs et immédiatement applicables, ces questionnaires et carnets décrivent en des étapes pratiques comment on peut améliorer son leadership.
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Observateur
Pour l'évaluation de la performance et de l'efficacité de gestionnaire
Kouzes et Posner
4 pages
Ce questionnaire décrit en des étapes pratiques comment on peut améliorer son leadership.
En plus de dresser son propre profil, le leader peut obtenir l'évaluation des autres.
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Caractéristiques des cadres
Exploration des stéréotypes
Étudier les qualités féminines et masculines généralement associées à la compétence dans un poste de direction. Examiner le stéréotype du directeur mâle et ses implications pour les femmes qui occupent un poste de dir
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Jeune femme ou femme âgée
Expérience de perception
Examiner les réactions individuelles à un même stimulus. Étudier l'influence de l'environnement immédiat sur les perceptions individuelles.
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Préjugés
Sensibilisation et évolution personnelles
Faire part de sentiments et d'idées concernant les préjugés dans un climat où les participants ne se sentent pas menacés. Vérifier la validité de certains préjugés courants.
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Publicité sexiste
Exploration des stéréotypes
Prendre davantage conscience des stéréotypes liés au sexe dans la publicité. Identifier les éléments de la publicité qui reflètent ou ne reflètent pas de stéréotypes liés au rôle des sexes. Prendre davantage conscienc
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Pygmalion
Sensibilisation aux effets des préjugés personnels
Identifier l'influence que des idées préconçues peuvent exercer sur les gestes posés collectivement ou individuellement. Permettre aux participants d'examiner le lien qui existe entre leur compo
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Rapport de questionnaires
Exploration des stéréotypes
Étudier comment on juge les autres en fonction de leur âge, de leur sexe, de leur race ou du groupe ethnique auquel ils appartiennent. Étudier ses propres réactions à l'égard des préjugés.
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Sherlock
Perceptions, inductions et déductions
Prendre conscience de l'influence que les préjugés, les suppositions et les images de soi exercent sur les perceptions et les décisions. Examiner le lien qui existe entre l'observation, la connaissance et l'
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Affirmation en gestion
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Rôle-conseil
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Service à la clientèle : agir en
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Vendeur efficace
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Vendre avec style
Participants Tout employé (non cadre) qui veut réussir ses relations professionnelles, personnelles et sociales. Note: Cette formation n'est pas destinée aux cadres, aux gestionnaires ou superviseurs : voir Leaders efficaces Rés...
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Ensemble répertoire de l'animateur de groupe I et II
Ensemble des 2 répertoires de groupe (Réduction de 150$)
Pfeiffer, Jones et Goodstein
484 expériences qui ont fait leurs preuves en formation
Deux coffrets de 6 volumes chacun
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Répertoire de l'animateur de groupe I
Pfeiffer, Jones et Goodstein
6 volumes - 2,071 pages
Expériences structurées en formation aux relations humaines
- 316 expériences qui ont fait leurs preuves en formation
- Une description complète de chaque expérience
- Des fiches d'évaluation, d'observation, etc.
- Une introduction méthodologique
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Répertoire de l'animateur de groupe II
Pfeiffer, Jones et Goodstein
168 nouvelles expériences
6 volumes - 2,088 pages
Expériences structurées en formation aux relations humaines
- 168 expériences qui ont fait leurs preuves en formation
- Une description complète de chaque expérience
- Des fiches d'évaluation, d'observation, etc.
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Accumulations
Rêve éveillé du passé et retour à l’«ici et maintenant»
Établir la manière de se préoccuper de ce qui se passe «ici et maintenant» et de négliger de parler du passé. Aider les participants à prendre conscience de leurs propres réactions «ici et maintenant».
(D'après Hyler Bracey et Roy Trueblood
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Analyse de la communication
Activité pour faire connaissance
Créer le climat propice à l'apprentissage, dès les premières étapes de la démarche, dans un groupe formé de participants méfiants. Permettre aux participants de s'ouvrir à l'exploration de sentiments agréables et désagréables, dans un climat où ils ne se sentent pas menacés. Étudier comment les composantes affectives d'une communication (tout particulièrement les sentiments désagréables) ont un impact sur les résultats de cette communication.
(D'après
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Gains et pertes
Intervention en conflit entre groupes
Étudier les dimensions d'un conflit dans un groupe. Étudier une méthode de résolution de conflits.
(D'après Kenneth Finn)
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Paroles
Activités verbales à faire en groupe
Nous vous décrivons ici un certain nombre d'activités qu'on peut intégrer à des réunions de groupe dans divers buts. L'animateur peut s'en servir pour faire démarrer une réunion d'un groupe dont les membres se rencontrent rarement, ou s'en servir au cours d'une rencontre pour intervenir dans un but précis.
(D'après Actualisation)
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Pierre – Paul
Activité pour lier connaissance
1. Aider les membres du groupe à faire connaissance rapidement dans un climat favorable.
2. Analyser les sentiments qu'on éprouve lorsqu'on «devient une autre personne».
3. Évaluer les dimensions d'une brève rencontre.
4. Prendre conscience du besoin essentiel d'écouter attentivement et activement son interlocuteur.
(D'après Evan L. Solley)
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Prénoms et premières impressions
Échange de perceptions
Faire connaissance avec les autres membres d'un petit groupe. Découvrir les premières impressions que les autres se font de nous. Examiner les phénomènes reliés aux premières impressions: pertinence, effets, etc.
(D'après John E. Jones)
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Résistance à apprendre
Développement de nouvelles aptitudes
Présenter à l'aide d'un modèle les mécanismes de résistance en situation d'apprentissage. Étudier différents mécanismes de résistance. Étudier les techniques pour surmonter sa résistance en situation d'apprentissage.
(D'après Hyler Bracey et Roy Trueblood)
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Sculpture
Communication non verbale d’impressions personnelles
Permettre aux participants d'exprimer non verbalement leurs sentiments à l'égard d'une autre personne. Leur permettre de donner un feed-back au sujet des comportements individuels.
(D'après L.A. McKeown, Beverly Kaye, Richard McLean et John Linhardt)
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TEST «S»
Un exposé expérimental sur les traits de personnalité
Présenter le concept de «traits de caractère». Illustrer le processus de déduction de composantes de la personnalité de quelqu'un à partir de ses comportements. Aider à éliminer graduellement l'anxiété non-productive qu'on éprouve souvent lorsqu'on doit passer un test psychologique ou remplir un questionnaire de cette nature.
(D'après Tony Reilly)
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Aide-mémoire
Joiner. Scholtes, Streibel, Lalanne
16 pages (format poche), 7cm x 11cm
Le résumé des techniques pour réussir en équipe.
Accéder à la fiche.
Aide-mémoire (Ensemble de 10)
Joiner. Scholtes, Streibel, Lalanne
16 pages (format poche), 7cm x 11cm
Réduction de 25,00 $ à l'achat d'un ensemble de 10 aide-mémoire (3,50$ l'unité)
Accéder à la fiche.
Carnet de travail (Ensemble de 10)
Joiner. Scholtes, Streibel
24 pages
Réduction de 80,00 $ à l'achat d'un ensemble de 10 carnets de travail (10$ l'unité)
Accéder à la fiche.
Carnet de travail en résolution de problème
Joiner. Scholtes, Streibel
24 pages, 14 cm x 21cm
Le travail d’équipe est essentiel pour résoudre des problèmes complexes. Pour y réussir, même les gens les mieux intentionnés ont besoin de méthodes structurées. La méthode de Joiner a fait ses preuves dans les équipes de tous les milieux.
Ce manuel s’utilise au cours de la formation et du travail en équipe. Les membres le gardent aussi à la portée de la main comme outil de travail pour
Accéder à la fiche.
Guide pratique d'animation
Guide pratique d'animation, d'amélioration et de formation
Joiner. Scholtes, Streibel
418 pages
Comprend:
- 14 activités de mise en train
- 27 activités de formation d’équipe
Accéder à la fiche.
La trousse Réussir en équipe
Joiner. Scholtes, Streibel, Lalanne
Comprend les 5 articles suivants:
- Guide pratique d'animation, d'amélioration et de formation
- Présentation PowerPoint sur CD
- 10 Manuels du membre de l'équipe
- 10 Carnets de travail en résolution de problème
- 10 Aide-mémoire
Accéder à la fiche.
Manuel du membre (Ensemble de 10)
Joiner. Scholtes, Streibel, Lalanne
240 pages
Réduction de 150,00 $ à l'achat d'un ensemble de 10 manuels du membre (20$ l'unité)
Accéder à la fiche.
Manuel du membre de l'équipe
Joiner. Scholtes, Streibel, Lalanne
240 pages, 14 cm x 21 cm
Plus de 2000 conseils pour mieux participer
Tout ce qu’un membre doit savoir pour assumer ses responsabilités dans l’équipe!
Les conseils, les explications, les tableaux et des caricatures essentiels pour:
- Participer activement aux réunions
- Tenir des discussions productives
- Contribuer à la prise de décisions
Accéder à la fiche.
Présentation PowerPoint sur CD
Joiner. Scholtes, Streibel, Lalanne
232 tableaux en couleurs
Tous les tableaux, diagrammes, graphiques, caricatures et illustrations extraits du guide pratique d'animation, d'amélioration et de formstion Réussir en équipe.
Un outil essentiel pour réussir une présentation à un groupe et aider les participants à mieux comprendre le contenu.
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Attirance sexuelle
Jeu de rôles écrits
Étudier la dynamique de l'attirance sexuelle dans un milieu de travail. Prendre conscience de l'effet que peuvent produire des préjugés sur une relation en devenir. Permettre aux participants d'explorer leurs propres interprétations, leurs préjugés ou leurs réactions par rapport à l'attirance sexuelle.
(D'après Jeanne Bosson Druscoll)
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Manifeste de sexualité
Découverte et révélation de soi
Permettre aux participants de se faire part de perceptions, sentiments, valeurs, comportements et attentes concernant la sexualité. Clarifier certaines dimensions de sa propre sexualité en se révélant aux autres. Prendre conscience des dimensions sexuelles d'autres personnes.
(D'après Paul S. Weikert)
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Valeurs sexuelles
Clarification d’une relation
Identifier ses propres valeurs concernant les relations sexuel les. Prendre conscience des valeurs sexuelles des autres. Prendre conscience des composantes multiples des relations sexuelles.
(D'après Paul S. Weikert)
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Instruct