Instructeur efficace

Développement des compétences

Instructeur efficace

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Souvent, ce sont les employés les plus expérimentés ou les experts qui sont les mieux placés pour développer les compétences de leurs collègues. Cette formation permettra de développer des techniques de formation à la tâche et d'effectuer un transfert d'expertise de manière efficace et structurée. Créer des instructeurs efficaces, c'est l'objectif de cette formation.

Session publique

Offert aussi en session privée

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  • Objectifs
  • Contenu
  • À qui s'adresse cette formation ?
  1. Préparer une activité d’entraînement à la tâche
  2. Animer des activités d’entraînement à la tâche en maximisant les transferts d’apprentissages
  3. Comprendre le rôle et les fonctions de l’instructeur
  4. Connaître les facteurs qui influencent l’apprentissage chez l’adulte au travail
  5. Établir un climat qui facilite la communication et l’apprentissage
  6. Créer des outils d’évaluation des apprentissages
  7. Évaluer de manière efficace les apprentissages

1. LES NOTIONS RELATIVES À LA FORMATION

  • Les notions de base
  • L’identification des rôles du formateur
  • Les facteurs de succès
  • Les principes de l’apprentissage chez l’adulte
  • Les obstacles à l’apprentissage
  • Auto-évaluation de ses comportements et de son style

2. LES FACTEURS DE L’APPRENTISSAGE ET PRINCIPES ANDROGIQUE

  • La motivation
  • L’attention
  • La structuration
  • La perception
  • La rétention

3. LA PRÉPARATION DE LA FORMATION

  • Les compétences et l’ordre de présentation des compétences
  • L’entraînement actif et interactif
  • Le programme de formation
  • La réalisation d’un plan
  • La connaissance des avantages à utiliser un plan d’apprentissage
  • La préparation logistique
  • La préparation mentale
  • L’entente
  • Moduler les activités d’entraînement à la tâche

4. LES ÉTAPES DE DIFFUSION

  • L’introduction
  • L’explication
  • La démonstration
  • La pratique
  • L’observation et la rétroaction
  • La synthèse

5. CONSEIL SUR L’ANIMATION

  • Les modes de communication
  • Employer les modes de communication
  • Rétention des apprentissages
  • Afficher
  • Noter au tableau
  • Adapter l’entraînement
  • La communication corporelle
  • Position: debout, assis
  • Discussion sur les craintes des participants

6. L’ÉVALUATION

  • Observer les progrès de l’apprenant
  • Observer les indices de problèmes et les résoudre avec l’apprenant
  • Les types d’évaluation
  • L’application d’une démarche d’évaluation
  • La rétroaction à donner

Toute personne désirant transmettre son expertise ou ses connaissances.

Pour maximiser les périodes d’entraînement, le nombre de participants est limité à 12 par groupe.